7 claves de Jim Spillane para abordar el Liderazgo Distribuido en educación

La presentación de Jim Spillane en la “Cátedra Cambio Educativo” organizada por la Universidad Diego Portales nos ha permitido mirar desde una nueva perspectiva las prácticas de liderazgo que estamos incentivando en nuestras escuelas desde que comenzamos a ponderar este factor como fundamental para la mejora en los aprendizajes de nuestros estudiantes.

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Liderazgo en el centro educativo y éxito escolar

Publicado por Gestión Educativa Perú el junio 11, 2015 a las 8:00am 0 Comentarios

 ¿Existe un modelo de liderazgo adecuado para dirigir un centro educativo?

El logro de la excelencia en las organizaciones educativas hace necesario contar con personas que ejerzan un liderazgo capaz de unificar, armonizar,…

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Autonomía y "margen de maniobra": lo que necesita la educación pública

Publicado por Gestión Educativa Perú el junio 8, 2015 a las 9:12am 0 Comentarios

León Trahtemberg, especialista en educación y director del Colegio Aleph, afirma que no puede existir una sola regulación para todos los colegios públicos del país, pues cada uno debe responder a las propias necesidades de su…

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X Encuentro Nacional de Regiones “Concertando prioridades regionales 2015 – 2018 en el marco del Proyecto Educativo Nacional”

CNE: Este 22 y 23 de junio, regiones concertarán prioridades educativas para próximos cuatro años de gestión El 19,2% de niños y niñas entre 3 a 5 años no accede a la educación inicial en el país. Esta cifra, si bien se ha ido reduciendo en los últimos años, aún persiste sobre todo en zonas rurales donde 24…Ver más
Jun 19
Icono del perfilTeresa Nakano, Veronica Alvarado Bonhote y Jessica María Amaya Díaz se unieron a Gestión Educativa Perú
Jun 19
Entrada de blog publicada por Gestión Educativa Perú

Los países más pobres tardarán 85 años en llegar al nivel educativo de los más ricos

Aunque en las últimas décadas el 'boom' educativo se ha acelerado, para que los países pobres lleguen al mismo nivel que los más desarrollados se necesitarán todavía 85 años más.Según calculan investigadoras del…Ver más
Jun 18
Gestión Educativa Perú dejó un comentario para Alfonso Walter Flores Cuba
"Estimado Alfonso: En nombre de Fundación SM y SM le hacemos llegar nuestras más sinceras felicitaciones en este día tan especial. ¡Feliz cumpleaños! "
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Editorial


Soy retroactivamente incompetente

Por León Trahtemberg

Uno de mis entretenimientos ocasionales es intentar rendir las pruebas de ingreso que se exigen a los estudiantes de las universidades Nacional de Ingeniería (UNI), Católica, Lima y Pacífico, todas ellas universidades a las que ingresé en alguna época de mi vida y de las cuales egresé con estudios concluidos de grado o posgrado (excepto la PUCP que dejé por preferir la UNI). En aquella época para complementar la formación escolar se acudía a academias pre universitario o círculos  de estudios por un semestre, que en los hechos proveían el entrenamiento para resolver adecuadamente las preguntas que arbitrariamente hacían las comisiones de ingreso para elegir a los estudiantes con mejor potencial universitario.

Curiosamente esas pruebas dejaban fuera a muchos jóvenes que en opinión de sus profesores eran muy capaces y tenían una trayectoria que permitía predecir un buen desempeño universitario (cosa que se corroboró en muchos de ellos en otras universidades a las que sí ingresaron).

Curiosamente también muchos de los ingresantes por el sistema de evaluación considerado adecuado tenían luego un pobre desempeño universitario, con repetidos desaprobados, abandonos de los estudios o incapacidad de hacer una  tesis una vez concluidos los semestres del grado.

Siendo tan pobre la capacidad de esos exámenes de seleccionar de manera adecuada a los  futuros buenos universitarios, y más aún a los futuros profesionales de éxito, la pregunta que cae por su peso es ¿tiene sentido que los colegios organicen su vida escolar desde la educación inicial para formar postulantes que algún día ingresarán a la universidad a través de exámenes con tan poco valor predictor del éxito universitario y profesional? ¿No tendría más sentido hacer una educación  integral y pertinente a lo largo de la vida escolar y dejar un espacio en el plan de estudios del último año para entrenarse para dicho  examen de valor tan efímero?  

Regresando a la anécdota que dio inicio a esta columna, la incapacidad de aprobar estos exámenes años después de egresado de esas mismas universidades significa una de dos cosas: o la edad, experiencia, roce internacional, lecturas, etc. nos hacen más incompetentes –que parecería  algo absurdo- , o, que los  exámenes de ingreso solamente evalúan conocimientos o habilidades efímeros, que existen por un limitado tiempo en nuestra memoria o archivo de competencias.

Si ese es el caso, deberíamos  preguntarnos ¿tiene sentido sacrificar la vida escolar de los alumnos torturándolos desde la educación inicial con exigencias que tienen como norte el ingreso a las universidades, cuando ese logro solo dura lo que dura la celebración del ingreso a la universidad?

En mi opinión, es absurdo tener el ingreso universitario como norte para el trabajo de los 11 años escolares. Para ello basta el último año escolar. Además, para entonces ya se conocen las fortalezas y debilidades de cada alumno y sus inclinaciones vocacionales preliminares. En los años previos, hay que dar cabida a una educación integral, que cultiva las inteligencias múltiples, los valores, la capacidad de investigar y diseñar soluciones a problemas de la vida real, las actividades que reflejan el compromiso social y la valoración del medio ambiente, el arte y los deportes, todo lo cual queda en segundo plano o eliminado cuando la principal preocupación del equipo docente desde que los niños son pequeños es su futuro ingreso a la universidad.

CADE por la Educación 2014

Red de Gestión Educativa pone a su disposición el resumen del CADE por la Educación 2014. Congreso donde los empresarios dialogan y plantean alternativas de solución a los problemas educativos, alineados la política educativa nacional.
Resumen CADE 2014

La columna de León Trahtemberg

Críticos o constructores 

Hay dos formas de perfilar las políticas de estado: una, ineficiente, por acción y reacción; otra, eficiente, por consenso.

http://www.trahtemberg.com/articulos/2456-icriticos-o-constructores-el-aporte-constructivo-de-los-criticos-.html

 

¿Reforma curricular o asistencia social?

http://www.trahtemberg.com/articulos/2452-ireforma-curricular-o-asistencia-social.html

Por León Trahtemberg

 

Idel Vexler invita a su presentación de libro

Feliz Día Maestro

FELIZ DÍA MAESTRO

Documento "Fortalecimiento de la institucionalidad de la escuela pública"

Clic en la imagen para ver el documento

Balance 2013 Del Consejo Nacional de la Educación

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Soy retroactivamente incompetente

Iniciada por Gestión Educativa Perú Abr 6. 0 Respuestas

Deserción universitaria

Iniciada por Hector Viale Tudela Oct 10, 2013. 0 Respuestas

La prohibición de exámenes de ingreso.

Iniciada por Gestión Educativa Perú. Última respuesta de Gestión Educativa Perú Abr 17, 2013. 2 Respuestas

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La educación como hecho ético

La relación que se entabla en la tarea educativa difícilmente puede reducirse a la transmisión de conocimientos, por exactos y hondos que estos sean. Antes que ello, se trata de una relación cargada de moralidad y afecto. [...]

Religión y educación

Hace dos semanas, los obispos terminamos nuestra asamblea plenaria sobre la emergencia educativa, tanto la formal, que se imparte en las escuelas, como la informal, que se recibe en la familia, la sociedad, los medios de comunicación y también en instancias eclesiales. Elaboramos un documento que, después de unas afinaciones, se hará público. [...]

Condenados a tres meses de cárcel los padres de una menor por absentismo escolar reincidente

El Juzgado de lo Penal de Cádiz ha condenado a tres meses de cárcel a los padres de una menor de Chiclana de la Frontera (Cádiz) tras mantener durante cuatro años una conducta absentista sin ningún tipo de justificación, considerando que esta actuación es  constitutiva de un delito de abandono de familia.[...]

 

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    La Red Gestión Educativa-Perú  es una iniciativa de la Fundación SM para contribuir al mejoramiento de la calidad en la dirección y administración de las escuelas de nuestro país. El objetivo de Red Gestión Educativa-Perú es constituir un espacio virtual de directivos escolares que puedan encontrarse para: a) desarrollar y construir conocimiento en forma colaborativa; b) compartir buenas prácticas; c) intercambiar experiencias; y d) promover contactos y relaciones para desarrollar proyectos comunes. Más...

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